ច្បាប់សម្លេងថៃសម្រាប់អ្នកចាប់ផ្តើមដំបូង៖ រៀនការសម្រេចចិត្ត មិនមែនជាពាក្យស្លោកទេ។

ទីមួយ សំឡេងនិយាយដាច់ដោយឡែកពីតម្រុយដែលបានសរសេរ

ភាសាថៃមាន ៥ ប្រភេទ៖ កណ្តាល ទាប ធ្លាក់ ខ្ពស់ និង ឡើង។ ឈ្មោះ​ទាំង​នោះ​ពិពណ៌នា​អំពី​ប្រព័ន្ធ​ប្រភេទ​ដែល​មាន​ប្រយោជន៍​សម្រាប់​ការ​ស្តាប់ និង​ការ​រៀន។ ពួកគេមិនមែនមានន័យថាអ្នកនិយាយទាំងអស់ចាប់ផ្តើមនៅទីលានដូចគ្នាបេះបិទ ឬថាសម្លេងគឺគ្រាន់តែជាកំណត់ចំណាំតន្ត្រីឋិតិវន្តមួយប៉ុណ្ណោះ។

ការសរសេរជាភាសាថៃមិនដាក់ស្លាករាល់សម្លេងនិយាយដោយនិមិត្តសញ្ញាមួយទល់មួយនោះទេ។ សូរសំឡេងរបស់ព្យាង្គអាចអាស្រ័យលើថ្នាក់នៃព្យញ្ជនៈដំបូងរបស់វា ថាតើព្យាង្គនោះរស់ ឬស្លាប់ ប្រវែងស្រៈនៅក្នុងករណីព្យាង្គដែលជាប់ពាក់ព័ន្ធ និងសញ្ញាសូរសំឡេងណាមួយ។ នោះហើយជាមូលហេតុដែលសញ្ញាសម្គាល់ដែលអាចមើលឃើញមិនអាចអានជាស្លាកសំឡេងជាសកលដោយខ្លួនឯងបានទេ។

ស្តាប់ប្រភេទទាំងប្រាំ មុនពេលពង្រីកតារាង

គំនូសតាងច្បាប់សំឡេងពេញលេញគឺបង្រួមសម្រាប់គ្រូបង្រៀន ហើយជារឿយៗលើសលប់សម្រាប់អ្នកចាប់ផ្តើមដំបូង។ មុននឹងបន្ថែមសាខាអក្ខរាវិរុទ្ធជាច្រើន អនុវត្តការស្តាប់កម្រិតពណ៌ដែលបានគ្រប់គ្រងលើសម្ភារៈខ្លីៗដែលធ្លាប់ស្គាល់។ ស្តាប់ចលនា និងរូបរាង ព្រមទាំងកម្ពស់ប្រហាក់ប្រហែល៖ កម្រិត ចុះក្រោម ឡើងលើ ឬវណ្ឌវង្កដែលផ្លាស់ប្តូរទិសដៅ។

កុំវិនិច្ឆ័យសម្លេងពីការថតតែមួយក្នុងភាពឯកោ។ ជួរសំឡេង ការសង្កត់ធ្ងន់ អត្រានិយាយ និងសំឡេងជុំវិញ សុទ្ធតែមានឥទ្ធិពលលើផ្ទៃ។ ប្រៀបធៀបគោលដៅដូចគ្នានៅលើពាក្យដដែលៗច្រើនជាងមួយ ហើយរក្សាបរិបទពាក្យ ឬព្យាង្គឱ្យស្ថិតស្ថេរ ខណៈពេលដែលអ្នករៀនកម្រិតពណ៌។

រង្វិលជុំស្តាប់ដំបូងអាចជាៈ

1. ស្តាប់ឯកសារយោងច្បាស់លាស់មួយសម្រាប់ប្រភេទគោលដៅនីមួយៗនៅក្នុងសំណុំ។
2. ជ្រើសរើសរវាងពីរប្រភេទ មុនពេលពង្រីកដល់ប្រាំ។
3. ចាក់ឡើងវិញតែបន្ទាប់ពីបានប្តេជ្ញាចិត្តចំពោះចម្លើយ។
4. ធ្វើឯកសារយោងឡើងវិញដោយមិនព្យាយាមបំផ្លើសវាទៅក្នុងបទចម្រៀង។
5. ត្រឡប់ទៅភាពផ្ទុយគ្នាវិញនៅពេលក្រោយ បន្ទាប់ពីការអនុវត្តផ្សេងទៀតបានអន្តរាគមន៍។

វាបង្កើតប្រភេទ សូរសព្ទ សម្រាប់ច្បាប់សរសេរដើម្បីចង្អុលទៅ។ វាមិនបញ្ជាក់ការបញ្ចេញសំឡេងទេ ប៉ុន្តែវាផ្តល់ឱ្យការងារអក្ខរាវិរុទ្ធនូវទិសដៅផ្អែកលើសំឡេង។

ប្រើបញ្ជីពិនិត្យអក្ខរាវិរុទ្ធដូចគ្នារាល់ពេល

នៅពេលអ្នកត្រៀមខ្លួនដើម្បីទស្សន៍ទាយសំឡេងពីការប្រកប សូមសួរសំណួរតាមលំដាប់លំដោយ។

1. ស្វែងរកព្យញ្ជនៈដំបូង និងថ្នាក់របស់វា។

ព្យញ្ជនៈ​ថៃ​ត្រូវ​បាន​ដាក់​ជា​ក្រុម​ទៅ​ជា​ថ្នាក់​កណ្តាល ខ្ពស់ និង​ថ្នាក់​ទាប​សម្រាប់​គោល​បំណង​នៃ​ក្បួន​សំឡេង។ ថ្នាក់គឺជាទ្រព្យសម្បត្តិដែលអ្នករៀនជាមួយព្យញ្ជនៈ; វាមិនមែនជាការវិនិច្ឆ័យអំពីកម្រិតសំឡេងព្យញ្ជនៈនោះទេ។ ចាប់ផ្តើមជាមួយនឹងថ្នាក់មួយ និងឈុតដែលបានគ្រប់គ្រង ជាជាងការលាយគ្រប់ថ្នាក់នៅក្នុងលំហាត់ដំបូង។

2. សម្រេចថាតើព្យាង្គនៅរស់ ឬស្លាប់

លំនាំបញ្ចប់មានសារៈសំខាន់។ វគ្គសិក្សាដែលងាយស្រួលរៀនគួរពន្យល់អំពីស្រៈដែលពាក់ព័ន្ធ និងអាកប្បកិរិយានៃព្យញ្ជនៈចុងក្រោយ មុនពេលសួររកចំណាត់ថ្នាក់នេះ។ ការទាយពីស្លាកអក្ខរាវិរុទ្ធភាសាអង់គ្លេសនឹងមិនបង្កើតច្បាប់ដែលអាចទុកចិត្តបានទេ។

3. ពិនិត្យប្រវែងស្រៈ ដែលលំនាំតម្រូវឱ្យប្រើវា។

ភាពខុសគ្នារវាងស្រៈខ្លី និងវែងអាចប៉ះពាល់ដល់ទាំងអត្ថន័យ និងការសម្រេចចិត្តនៃសម្លេងនៅក្នុងព្យាង្គដែលស្លាប់មួយចំនួន។ រក្សាទម្រង់ស្រៈដែលសរសេរ និងរយៈពេលនៃការស្តាប់របស់វាភ្ជាប់គ្នា; កុំបន្ថយប្រវែងទៅល្បឿនដែលពាក្យទាំងមូលត្រូវបាននិយាយ។

4. កំណត់សញ្ញាសូរសំឡេងប្រសិនបើមានវត្តមាន

សញ្ញាសំឡេងផ្លាស់ប្តូរសាខាដែលអាចអនុវត្តបាន ប៉ុន្តែលទ្ធផលរបស់វានៅតែអាស្រ័យលើថ្នាក់ព្យញ្ជនៈ។ ស្វែងយល់ពីប្រសិទ្ធភាពក្នុងថ្នាក់មួយជាមុនសិន បន្ទាប់មកប្រៀបធៀបអ្វីដែលផ្លាស់ប្តូរជាមួយថ្នាក់ផ្សេងទៀត។ នេះ​គឺ​អាច​ទុក​ចិត្ត​បាន​ជាង​ការ​ទន្ទេញ​ឈ្មោះ​សម្គាល់​ក្បែរ​ពាក្យ​ជា​ភាសា​អង់គ្លេស​តែមួយ។

5. បញ្ជាក់ប្រភេទដែលបានព្យាករណ៍ បន្ទាប់មកផ្ទៀងផ្ទាត់វា។

ប្តេជ្ញាក្នុងការទស្សន៍ទាយមុននឹងបង្ហាញចម្លើយ ឬលេងសេចក្តីយោង។ បន្ទាប់​ពី​ពិនិត្យ​ហើយ សូម​ដាក់​ឈ្មោះ​ការ​សម្រេច​ចិត្ត​ដែល​ខុស៖ ថ្នាក់ ស្ថានភាព​រស់/ស្លាប់ ប្រវែង សញ្ញា ឬ​ការ​គូស​ផែនទី​ចុង​ក្រោយ។ កំហុសដែលមានស្លាកបង្រៀនច្រើនជាងកាកបាទក្រហមទូទៅ។

ស្វែងយល់ពីក្រឡាចត្រង្គដែលគ្រប់គ្រងមួយក្នុងពេលតែមួយ

ជ្រើសរើសផ្នែកតូចចង្អៀតនៃប្រព័ន្ធ។ ឧទាហរណ៍ ធ្វើការជាមួយថ្នាក់ព្យញ្ជនៈមួយ និងព្យាង្គដែលរចនាសម្ព័ន្ធដែលអ្នកស្គាល់រួចហើយ។ ប្រៀបធៀបករណីដែលមិនសម្គាល់ និងសម្គាល់បានតែបន្ទាប់ពីលំនាំមូលដ្ឋានមានស្ថេរភាព។ បន្ទាប់មកបន្ថែមថ្នាក់មួយទៀត ហើយផ្ទុយស្រឡះពីសាខាច្បាប់ដែលផ្លាស់ប្តូរ។

ទម្រង់អនុវត្តដែលមានប្រយោជន៍រួមមាន:

• ចាត់ថ្នាក់ព្យញ្ជនៈចាប់ផ្តើម មុនពេលទាយអ្វីផ្សេងទៀត;
• តម្រៀបរាងព្យាង្គដែលធ្លាប់ស្គាល់ទៅជាក្រុមរស់ និងស្លាប់។
• ជ្រើសរើសប្រភេទសម្លេងពីសំណុំដែលបានគ្រប់គ្រងតូចមួយ;
• ពន្យល់ពីតម្រុយណាមួយដែលសម្រេចចិត្តចម្លើយ;
• ស្តាប់សេចក្តីយោងមួយបន្ទាប់ពីការសម្រេចចិត្តប្រកប ហើយប្រៀបធៀបទាំងពីរ។
• ពិនិត្យមើលកំហុសក្នុងវគ្គក្រោយ ជាជាងធ្វើម្តងទៀតដប់ដងភ្លាមៗ។

ជៀសវាងសន្លឹកកិច្ចការចៃដន្យដែលលាយវាក្យសព្ទដែលមិនធ្លាប់ស្គាល់ ការលើកលែងអក្ខរាវិរុទ្ធ គ្រប់ថ្នាក់ព្យញ្ជនៈ និងសញ្ញាសំឡេងទាំងអស់ក្នុងពេលតែមួយ។ ចម្លើយខុសនៅក្នុងការកំណត់នោះមិនបង្ហាញពីតម្រូវការជាមុនណាមួយដែលបាត់នោះទេ។

រក្សាការទស្សន៍ទាយអក្ខរាវិរុទ្ធ និងភ័ស្តុតាងការបញ្ចេញសំឡេងដោយឡែក

ការទស្សន៍ទាយប្រភេទមួយយ៉ាងត្រឹមត្រូវពីអក្ខរាវិរុទ្ធគឺជាការអានចំណេះដឹង។ ការកំណត់ប្រភេទដោយត្រចៀកគឺជាការស្តាប់ភស្តុតាង។ ការផលិតគោលដៅដែលអាចស្គាល់បាននៅក្នុងសុន្ទរកថាគឺជាការងារអនុវត្តដាច់ដោយឡែក។ ពិន្ទុមួយមិនគួរឈរដោយស្ងៀមស្ងាត់សម្រាប់ទាំងបី។

ការមើលឃើញរូបភាព និងមតិកែលម្អការនិយាយដោយស្វ័យប្រវត្តិអាចគាំទ្រការអនុវត្ត ប៉ុន្តែពួកវាជាសញ្ញាជាជាងសាលក្រមជាភាសាដើម។ ប្រើពួកវាដើម្បីជ្រើសរើសការផ្តោតអារម្មណ៍ បន្ទាប់មកត្រឡប់ទៅឯកសារយោងច្បាស់លាស់ និងកម្រិតពណ៌ដែលមានព្រំដែន។ ភាសាទីផ្សារមិនគួរបង្វែរការប៉ុនប៉ងជោគជ័យមួយទៅជាការសន្យានៃការនិយាយត្រឹមត្រូវ ឬធម្មជាតិនោះទេ។

វឌ្ឍនភាពជាក់ស្តែង

1. រៀនបែងចែកប្រភេទទាំងប្រាំក្នុងឈុតស្តាប់តូចៗ។
2. រៀនថ្នាក់ព្យញ្ជនៈជាមួយក្រុមអក្សរថ្មីនីមួយៗ។
3. ទទួលស្គាល់រចនាសម្ព័ន្ធព្យាង្គដែលត្រូវការសម្រាប់ការសម្រេចចិត្តរស់/ស្លាប់។
4. អនុវត្តលំនាំសម្លេងដែលមិនបានសម្គាល់មួយនៅក្នុងថ្នាក់ដែលបានគ្រប់គ្រង។
5. បន្ថែមសញ្ញាសំឡេងនៅក្នុងបរិបទដូចគ្នា។
6. ប្រៀបធៀបលទ្ធផលជាមួយនឹងថ្នាក់ព្យញ្ជនៈផ្សេងទៀត។
7. លាយការទស្សន៍ទាយការអាន ការទទួលស្គាល់ការស្តាប់ និងពាក្យដដែលៗ ខណៈពេលកំពុងកត់ត្រាថាតើទំហំណាដែលបណ្តាលឱ្យមានកំហុសនីមួយៗ។

អ្នកមិនចាំបាច់ប្រញាប់ប្រញាល់ពីជំហានមួយទៅតារាងពេញលេញនោះទេ។ គោលដៅជាប់លាប់គឺត្រូវដឹងពីព័ត៌មានណាដែលត្រូវត្រួតពិនិត្យ និងមូលហេតុដែលការព្យាករណ៍ផ្លាស់ប្តូរ។ នោះធ្វើឱ្យអក្ខរាវិរុទ្ធដែលមិនធ្លាប់អាចពន្យល់បាន ជំនួសឱ្យការប្រែក្លាយច្បាប់សំឡេងទៅជាបណ្តុំនៃករណីលើកលែង។