ຕົວອັກສອນໄທສໍາລັບຜູ້ເລີ່ມຕົ້ນ: ເສັ້ນທາງທໍາອິດທີ່ປະຕິບັດໄດ້

ເລີ່ມຕົ້ນດ້ວຍລະບົບການອ່ານ, ບໍ່ແມ່ນຕາຕະລາງກໍາແພງ

ຕົວອັກສອນໄທແມ່ນງ່າຍຕໍ່ການເຂົ້າຫາເມື່ອສັນຍາລັກແຕ່ລະຄົນມີວຽກເຮັດ. ຜູ້ເລີ່ມຕົ້ນບໍ່ຈໍາເປັນຕ້ອງສ້າງຕາຕະລາງທີ່ສົມບູນຈາກຄວາມຊົງຈໍາກ່ອນທີ່ຈະອ່ານສິ່ງທີ່ມີປະໂຫຍດ. ເປົ້າຫມາຍການປະຕິບັດຫຼາຍແມ່ນການຮັບຮູ້ກຸ່ມຂະຫນາດນ້ອຍ, ເຊື່ອມຕໍ່ມັນກັບ ຄິວ ສຽງທີ່ເຊື່ອຖືໄດ້, ສັງເກດເຫັນບ່ອນທີ່ມັນປາກົດຢູ່ໃນ ພະຍາງ, ແລະຕອບສະຫນອງມັນອີກເທື່ອຫນຶ່ງໃນຄໍາສັບຕ່າງໆສັ້ນແລະການປະຕິບັດການຟັງ.

ລະບົບການຂຽນພາສາໄທມີ 44 ສັນຍາລັກຂອງພະຍັນຊະນະ, ຕົວອັກສອນຂຽນ, ເຄື່ອງໝາຍສຽງ ແລະເຄື່ອງໝາຍອື່ນໆ. ສິນຄ້າຄົງຄັງນັ້ນມີຄວາມສໍາຄັນ, ແຕ່ມັນບໍ່ແມ່ນລາຍການກວດສອບຄັ້ງທໍາອິດທີ່ສົມເຫດສົມຜົນ. ພະຍັນຊະນະຍັງຢູ່ໃນຊັ້ນຮຽນທີ່ຕໍ່ມາຊ່ວຍໃນການຄາດຄະເນສຽງ, ໃນຂະນະທີ່ຮູບແບບຂອງພະຍັນຊະນະສາມາດປາກົດກ່ອນ, ຫຼັງ, ເທິງ, ລຸ່ມ, ຫຼືປະມານພະຍັນຊະນະພື້ນຖານ. ການປະຕິບັດທຸກໆເຄື່ອງຫມາຍເປັນຮູບທີ່ໂດດດ່ຽວເຊື່ອງຄວາມສໍາພັນເຫຼົ່ານັ້ນ.

ຮຽນຮູ້ແຕ່ລະສັນຍາລັກໃຫມ່ໃນສີ່ເລນ

ໃຊ້ສີ່ຄໍາຖາມດຽວກັນທຸກຄັ້ງທີ່ທ່ານພົບຕົວພະຍັນຊະນະ ຫຼື ສະຫຼະ ໃໝ່:

1. ສັນຍາລັກມີລັກສະນະແນວໃດ, ແລະລາຍລະອຽດໃດທີ່ແຍກມັນອອກຈາກຮູບຮ່າງທີ່ຄ້າຍຄືກັນ?
2. ສຽງໃດທີ່ເປັນຕົວແທນຢູ່ໃນຕໍາແຫນ່ງທີ່ເຈົ້າກໍາລັງຮຽນ?
3. ມັນມີບົດບາດອັນໃດໃນພະຍາງ: ການເລີ່ມຕົ້ນ, ຮູບແບບຂອງສະຫຼຽງ, ຫຼືການສິ້ນສຸດ?
4. ເຈົ້າສາມາດເຫັນແລະໄດ້ຍິນມັນຢູ່ໃສອີກໃນຕົວຢ່າງສັ້ນໆທີ່ກວດສອບແລ້ວ?

ການຮັບຮູ້ມາກ່ອນທີ່ຈະຂຽນດ້ວຍມືທີ່ສົມບູນແບບ. ການປະຕິບັດການຕິດຕາມທີ່ເນັ້ນໃສ່ຫຼືການຂຽນສາມາດຊ່ວຍໃຫ້ທ່ານສັງເກດເຫັນຮູບຮ່າງ, ແຕ່ການຄັດລອກແຖວໂດຍບໍ່ຈື່ຈໍາສຽງມັກຈະກາຍເປັນການແຕ້ມຮູບ. ຊອກຫາສະລັບກັນ, ຕັ້ງຊື່ສຽງ, ເຊື່ອງການກະຕຸ້ນເຕືອນ, ແລະຊອກຫາສັນຍາລັກດຽວກັນໃນຄໍາສັບໃດຫນຶ່ງ.

ສຽງຍັງຕ້ອງການເສັ້ນທາງຂອງຕົນເອງ. ການສະກົດຄໍາພາສາອັງກິດແມ່ນພຽງແຕ່ຕົວຊີ້ບອກໂດຍປະມານ, ແລະການສະກົດຄໍາ ໂຣມັນ ສາມາດຕີຄວາມຫມາຍໄດ້ຫຼາຍວິທີ. ຮັກສາສຽງອ້າງອີງໃກ້ໆກັບສະຄຣິບ ແລະໃຊ້ພາສາໂຣມັນເປັນການຊ່ວຍເຫຼືອຊົ່ວຄາວ ແທນທີ່ຈະເປັນແຫຼ່ງສຸດທ້າຍຂອງຄວາມຈິງ.

ກໍ່ສ້າງຢູ່ໃນກຸ່ມກົງກັນຂ້າມຂະຫນາດນ້ອຍ

ຊຸດຕົວໜັງສືຂະໜາດໃຫຍ່ສ້າງຮູບຮ່າງ ແລະສຽງທີ່ຄ້າຍຄືກັນຫຼາຍເກີນໄປໃນເວລາດຽວກັນ. ເຮັດວຽກກັບສັນຍາລັກຈໍານວນຫນ້ອຍຫນຶ່ງ, ຈາກນັ້ນເຈດຕະນາສົມທຽບຕົວທີ່ທ່ານສັບສົນ. ການປຽບທຽບຄວນເວົ້າສິ່ງທີ່ຊອກຫາຫຼືຟັງ; "ພະຍາຍາມຫຼາຍ" ບໍ່ແມ່ນການແກ້ໄຂທີ່ເປັນປະໂຫຍດ.

ວົງການການປະຕິບັດທີ່ຫນາແຫນ້ນສາມາດປະກອບມີ:

• ຮັບຮູ້ສອງຫຼືສາມສັນຍາລັກທີ່ນໍາສະເຫນີບໍ່ດົນມານີ້;
• ເລືອກສຽງທີ່ກົງກັນຈາກຊຸດນ້ອຍ;
• ຊອກຫາສັນຍາລັກທີ່ຄຸ້ນເຄີຍຢູ່ໃນຄໍາສັ້ນໆ;
• ຈື່ ສັນຍາລັກຫຼັງຈາກຊ່ອງຫວ່າງສັ້ນໆ;
• ຈົບລົງດ້ວຍລາຍການທີ່ຮຽນມາກ່ອນໜ້ານີ້ ເພື່ອໃຫ້ກອງປະຊຸມໄດ້ປະສົມເອກະສານໃໝ່ ແລະເກົ່າ.

ເພີ່ມກຸ່ມໃໝ່ພຽງແຕ່ເມື່ອກຸ່ມປະຈຸບັນສາມາດຮັບຮູ້ໄດ້ໂດຍບໍ່ມີການ ແນມເບິ່ງ ຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງ. ນັ້ນບໍ່ໄດ້ຫມາຍຄວາມວ່າມັນໄດ້ຖືກຊໍານິຊໍານານຕະຫຼອດໄປ. ມັນຫມາຍຄວາມວ່າການເປີດເຜີຍຕໍ່ໄປສາມາດເກີດຂື້ນໃນສະພາບການທີ່ອຸດົມສົມບູນກວ່າການແນະນໍາຄັ້ງທໍາອິດອື່ນ.

ເອົາ ສະຫຼະ ແລະ ພະຍາງ ພາ​ລະ​ບົດ​ບາດ​ໃນ​ຕົ້ນ​

ການອ່ານພາສາໄທບໍ່ພຽງແຕ່ເປັນລໍາດັບຂອງຊື່ພະຍັນຊະນະ. ຜູ້ຮຽນຍັງຕ້ອງເບິ່ງວ່າຕົວສະຫຼູບທີ່ຂຽນໃສ່ກັບພະຍັນຊະນະພື້ນຖານແນວໃດ ແລະ ວິທີທີ່ພະຍັນຊະນະສາມາດປະຕິບັດຕົວແຕກຕ່າງກັນໃນຕອນຕົ້ນ ແລະ ທ້າຍຂອງພະຍາງ. ລຳດັບພາບ ແລະ ລຳດັບການອ່ານບໍ່ຄືກັນສະເໝີໄປ, ສະນັ້ນ ການຊີ້ໄປຫາແຕ່ລະເຄື່ອງໝາຍຈາກຊ້າຍຫາຂວາອາດເຮັດໃຫ້ເຂົ້າໃຈຜິດໄດ້.

ແທນທີ່ຈະ, ຊອກຫາຕົວພະຍັນຊະນະພື້ນຖານ, ກໍານົດຮູບແບບຂອງ ສະຫຼະ ອ້ອມຮອບມັນ, ແລະຫຼັງຈາກນັ້ນກວດເບິ່ງວ່າມີຂໍ້ມູນພະຍັນຊະນະສຸດທ້າຍຫຼືສຽງທີ່ຈະພິຈາລະນາ. ການສະແກນທີ່ອີງໃສ່ວຽກນີ້ເຮັດໃຫ້ແຕ່ລະເຄື່ອງຫມາຍມີບົດບາດ. ມັນຍັງກະກຽມເຈົ້າສໍາລັບກົດລະບຽບສຽງໂດຍບໍ່ມີການບັງຄັບໃຫ້ຕາຕະລາງກົດລະບຽບເຕັມເຂົ້າໄປໃນບົດຮຽນທໍາອິດ.

ຄວາມຍາວຂອງສຽງເປັນຢູ່ໃນພື້ນຖານນີ້. ສະ​ຫນຸກ​ສັ້ນ​ແລະ​ຍາວ​ແມ່ນ​ມີ​ຄວາມ​ຫມາຍ​ໃນ​ພາ​ສາ​ໄທ​, ບໍ່​ພຽງ​ແຕ່​ສະ​ບັບ​ໄວ​ແລະ​ຊ້າ​ຂອງ​ສຽງ​ດຽວ​ກັນ​. ຮັກສາຄວາມຍາວຢູ່ໃນການຟັງໃນຕອນເລີ່ມຕົ້ນ, ເຖິງແມ່ນວ່າໃນຂະນະທີ່ຊຸດການອ່ານຂອງທ່ານຍັງນ້ອຍ.

ເຊື່ອມຕໍ່ ສະຄຣິບ ແລະໂຕນໂດຍບໍ່ມີການສອນທຸກສິ່ງທຸກຢ່າງໃນເວລາດຽວກັນ

ການສະກົດສຽງແມ່ນຂຶ້ນກັບຫຼາຍກ່ວາເຄື່ອງໝາຍສຽງທີ່ເຫັນໄດ້. ໝວດພະຍັນຊະນະ, ປະເພດພະຍາງ, ຄວາມຍາວຂອງສະຫຼັດ, ແລະເຄື່ອງໝາຍຂອງສຽງ. ການຈື່ຈໍາຄໍາຂວັນເຊັ່ນ: "ເຄື່ອງຫມາຍນີ້ຫມາຍເຖິງສຽງນີ້ສະເຫມີ" ໃນທີ່ສຸດກໍ່ຈະເຮັດໃຫ້ເກີດຄວາມຂັດແຍ້ງ.

ດັ່ງນັ້ນ, ໃນຕອນຕົ້ນຂອງ ສະຄຣິບ ຄວນຈະຕັ້ງຊື່ຫ້ອງຮຽນ ພະຍັນຊະນະ ເປັນຂໍ້ມູນຂ່າວສານທີ່ເປັນປະໂຫຍດ, ແຕ່ພຽງແຕ່ນໍາໃຊ້ການຕັດສິນໃຈສຽງທີ່ຜູ້ຮຽນມີບໍລິບົດພຽງພໍທີ່ຈະເຂົ້າໃຈ. ໄດ້ຍິນຫ້າປະເພດສຽງທໍາອິດ, ເຮັດວຽກກັບຮູບແບບການສະກົດຄໍາທີ່ຄວບຄຸມຫນຶ່ງ, ແລະຂະຫຍາຍຂະບວນການຕັດສິນໃຈຍ້ອນວ່າຫ້ອງຮຽນໃຫມ່ແລະປະເພດພະຍາງປາກົດ.

ວິທີການຂັ້ນຕອນນີ້ເຮັດໃຫ້ສຽງຈາກການກາຍເປັນພາກຕໍ່ໄປທາງເລືອກ. ມັນຍັງຫຼີກເວັ້ນການເຮັດໃຫ້ທຸກຜູ້ເລີ່ມຖອດລະຫັດເປັນຕາຕະລາງຄົບຖ້ວນກ່ອນທີ່ພວກເຂົາສາມາດຈໍາແນກຄວາມແຕກຕ່າງຂອງສຽງພື້ນຖານ.

ໃຊ້ເຊດຊັນຊາວນາທີທີ່ເຮັດຊ້ຳໄດ້

ຖ້າທ່ານມີເວລາປະມານຊາວນາທີ, ລອງໂຄງສ້າງນີ້:

1. ໃຊ້ເວລາສີ່ນາທີເພື່ອດຶງເອົາສັນຍາລັກຂອງມື້ວານນີ້ໂດຍບໍ່ໄດ້ເບິ່ງຄໍາຕອບກ່ອນ.
2. ໃຊ້ເວລາຫົກນາທີເພື່ອຮຽນຮູ້ກຸ່ມກົງກັນຂ້າມຂະຫນາດນ້ອຍທີ່ມີຮູບຮ່າງແລະຕົວຊີ້ບອກສຽງ.
3. ໃຊ້ເວລາຫ້ານາທີເພື່ອຊອກຫາຮູບແບບໃຫມ່ໃນສັ້ນ, ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນທີ່ກວດສອບ.
4. ໃຊ້ເວລາສາມນາທີຟັງແລະເລືອກລະຫວ່າງສຽງເປົ້າຫມາຍ.
5. ໃຊ້ເວລາສອງນາທີຂຽນລົງໃນການປະຕິບັດສະເພາະຕໍ່ໄປສໍາລັບມື້ອື່ນ.

ໄລຍະເວລາແມ່ນຕົວຢ່າງ, ບໍ່ແມ່ນຄວາມຕ້ອງການ. ຫຍໍ້ແຕ່ລະພາກສ່ວນເມື່ອຄວາມສົນໃຈຫຼຸດລົງ. ຮູບ​ແບບ​ທີ່​ສໍາ​ຄັນ​ແມ່ນ​ການ​ດຶງ​ຂໍ້​ມູນ​, ການ​ເພີ່ມ​ເຕີມ​ທີ່​ມີ​ຂອບ​ເຂດ​, ສຽງ​, ສະ​ພາບ​ການ​, ແລະ​ຂັ້ນ​ຕອນ​ຕໍ່​ໄປ​ທີ່​ຈະ​ແຈ້ງ​.

ໃສ່ກັບດັກເລີ່ມຕົ້ນທົ່ວໄປ

• ລໍຖ້າໃຊ້ຄຳສັບຕົວຈິງຈົນກວ່າພະຍັນຊະນະທຸກຕົວຈື່ໄດ້.
• ປະຕິບັດຕໍ່ຊື່ພະຍັນຊະນະ, ສຽງເບື້ອງຕົ້ນ ແລະສຽງສຸດທ້າຍເປັນຕົວປ່ຽນກັນໄດ້.
• ການອ່ານພຽງແຕ່ຜ່ານ ໂຣແມນຕິກ ແລະບໍ່ຄ່ອຍຈະເບິ່ງຄືນໃນຮູບແບບຂອງໄທ.
• ການຄັດລອກຮູບຮ່າງເປັນເວລາດົນນານໂດຍບໍ່ມີການທົດສອບການຮັບຮູ້ຫຼືການເອີ້ນຄືນສຽງ.
• ການຮຽນຮູ້ເຄື່ອງໝາຍສຽງເປັນເຄື່ອງໝາຍສຽງໂດຍກົງໂດຍບໍ່ມີເນື້ອໃນການສະກົດຄຳທີ່ເຫຼືອ.
• ໂທຫາລາຍການທີ່ ຊໍານິຊໍານານ ຫຼັງຈາກກອງປະຊຸມສົບຜົນສໍາເລັດຫນຶ່ງແທນທີ່ຈະທົບທວນຄືນມັນຕໍ່ມາ.

ຄວາມຄືບຫນ້າໄດ້ຖືກອະທິບາຍດີກວ່າຢ່າງແນ່ນອນ: ສັນຍາລັກທີ່ນໍາສະເຫນີ, ສັນຍາລັກທີ່ໄດ້ຮັບການຍອມຮັບໃນມື້ນີ້, ກົງກັນຂ້າມທີ່ຍັງຕ້ອງການການທົບທວນຄືນ, ແລະກຸ່ມຕໍ່ໄປເພື່ອປະຕິບັດ. ນັ້ນໃຫ້ຫຼັກຖານທີ່ທ່ານສາມາດປະຕິບັດໄດ້ໂດຍບໍ່ຕ້ອງປ່ຽນເສັ້ນທາງການອ່ານໃນຕອນຕົ້ນໄປສູ່ການອ້າງວ່າຕົວຫນັງສືໄທແມ່ນ ຊໍານິຊໍານານ ແລ້ວ.